정부가 ‘학교 정보화의 유비쿼터스화’를 표방하며 착수했던 u러닝 연구학교 시범사업이 3개월째로 접어들면서 절반의 성공이라는 평가를 받았다.
교육인적자원부는 지난 4월부터 전국 9개 초·중·고교를 대상으로 개인용휴대단말기(PDA)·태블릿PC를 활용한 미래 학교의 모델을 운영해 본 결과 u러닝이 입체적인 학생별 맞춤 수업의 가능성을 제시했다는 긍정적인 평가를 얻었다. 반면 무선 인프라의 지속적인 안정성 및 학습 솔루션의 다양성 확보 등은 보완해야 할 과제로 남겨뒀다.
◇학생 1일 1회 이상 u환경 접속=교육부는 지난 4월 KT·마이크로소프트와 협력 아래 전국 7개 고교에 학급당 37∼47대의 PDA를, 2개 초·중등학교에 태블릿PC 50대씩을 지급했다. 또 사이버학교 시스템 개발기업인 우리디지털교육원(대표 김윤섭)은 교사 및 학생 대상 u러닝 지원 플랫폼인 ‘사이버스쿨’을 구축 운영했다.
운영 결과 지난달 26일부터 이달 6일까지 열흘간 9개교의 PDA 및 웹을 통한 사이버스쿨 방문자는 총 1만3205명인 것으로 나타났다. 또 9개 학교의 교사·학생 회원 수는 각각 296명, 2689명이었다. 연구학교 회원 학생들은 1일 1회 이상 사이버스쿨을 방문한 것으로 분석됐다.
◇‘실시간 맞춤형 수업’ 구현 가능성 제시=교육부와 한국교육학술정보원(원장 황대준)이 최근 연구학교를 순회 방문, 중간 점검한 결과 대다수 학교가 PDA를 △수업 전·후 e테스트 △ 미리 업로드한 자료를 이용한 선행학습 △ 동영상 등을 이용한 입체 학습 등에 사용한 것으로 조사됐다.
이를 통해 각 학교는 학생들의 수준에 맞는 맞춤형 수업이 가능해지고 수업 도구가 다양해지면서 학습 효율성이 높아졌다는 점을 주요 효과로 꼽았다.
◇무선인프라 안정화 등 과제=그러나 시범 사업 초기인 만큼 지속적인 개선 사항도 부각됐다.
특히 서비스 개시 직후 각 학교마다 다수 학생이 무선 인터넷 접속을 시도할 경우 특정 액세스포인트(AP)로의 쏠림현상이 빈번하게 발생했던 것으로 알려졌다. 교사들은 또 △사이버스쿨의 PDA 지원 및 학습 자료 미비 △PDA를 통한 동영상 강좌 시청의 불편함 △온라인 강좌 개설의 어려움 등을 개선점으로 지적했다.
이와람께 태블릿PC 연구학교의 경우 필기 프로그램 ‘원노트’ 외에 학생들의 학습을 통제·관리할 수 있는 추가 솔루션의 지원이 시급한 것으로 나타났다.
이창근 우리디지털교육원 이사는 “AP 접속 문제는 보완 작업이 완료됐으며 2학기부터 교사들의 요구를 수용해 평가 및 관리시스템이 대폭 개선될 예정”이라며 “학교별로 다양한 요구를 충족시키는 것이 쉬운 일만은 아니다”라고 말했다.
이기서 KERIS 연구원은 “내달 말까지 무선 인프라 안정화와 학습 솔루션 보강 등을 거쳐 9월부터 3개월간 연구학교 본 운영에 들어간다”고 향후 일정을 밝혔다.
김유경기자@전자신문, yukyung@